Fundación Miremos Juntos — inclusión educativa, deportiva y cultural para personas con discapacidad visual
Somos una fundación legalmente constituida que trabaja en cuatro áreas de inclusión para la población con discapacidad visual: educación en audio para bachillerato, deporte adaptado, teatro y tecnología. Apoyados por la Biblioteca del Congreso de USA y tecnología digital avanzada.
Algunas áreas en las que trabajamos
Esta fundación labora sin cansancio para cubrir tantos vacíos que existen en las dinámicas de sobrevivencia de personas ciegas en el ámbito deportivo, artístico y principalmente académico
Educación académica en audio para estudiantes de bachillerato
Esta fundación ha estructurado un método de inclusión sobre 4 columnas psicopedagógicas. Una de ellas es una modalidad educativa totalmente en audio para personas ciegas, o personas con cualquier otra discapacidad severa, porque son muchas las instituciones educativas que no quien ocuparse de esto.
Según el decreto 103 de 2015, Art. 8 — toda persona con discapacidad tiene derecho a recibir educación con sistemas que pueda entender.
Deportes adaptados: — Natación, Artes Marciales y Ciclismo.o
Otro método de inclusión son clases teóricas de natación usando como guía libros en audio y clases prácticas en piscinas del INDER. También Artes marciales con un instructor ciego certificado en la academia de karate de USA y clases de Ciclismo en bicicletas Tándem; las cuales son fabricadas para dos y tres personas.
Según el decreto 1946 de 2019 — los deportes deben estar alineados para personas con discapacidad, no solo en los Juegos Olímpicos.
Otro método de inclusión son clases de teatro con personas ciegas como “protagonistas”;
Otro método de inclusión son clases de teatro con personas ciegas como “protagonistas”; los integrantes del grupo que no tienen discapacidad reciben los guiones imprimidos en papel y las personas ciegas los reciben en audio.
Ley 1618 de 2013 — garantiza la no discriminación por discapacidad en todos los ámbitos culturales.
Otro método de inclusión son clases de tecnología adaptada — para estudiar clases académicas, o para la vida diaria:
Informática, Lectores de pantalla, redes sociales, plataformas bancarias, etc.
También la ley 1618 de 2013: garantiza la no discriminación para la persona que tiene discapacidad en los ámbitos de: educación, participación ciudadana, transporte ,etc.
La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo. “Nelson Mandela”.
Después de que el Sr. Iván Darío Hincapié López se quedo ciego, como consecuencia de haber recibido un balazo en la cabeza por no querer entregar su carro a alguien que lo asaltaba, unos años más tarde el Sr Hincapié decidió ir a Southern Connecticut State University para adquirir una licenciatura en estudios generales, pero esa universidad no contaba casi con ningún mecanismo funcionable para la sobrevivencia de un estudiante ciego.
La única ayuda que ese lugar podía proveerle, era una computadora con el programa de Jaws y a alguien que pudiera tomar nota durante las clases y al finalizar cada clase esa persona le daba esas hojas al Sr Hincapié. Este esquema de apoyo es ciertamente muy superficial; tan solo por resaltar algo, el Sr Hincapié preguntó ¿si la universidad tenía algún mecanismo para que una persona ciega pudiera aprender geometría? La respuesta que recibió es que ese asunto le corresponde solucionarlo a las instituciones del gobierno que trabajan con personas ciegas, propiamente a BESB.
Evidentemente el Sr Hincapié llevó la misma pregunta a esa oficina y la respuesta que él recibió, es que ese asunto le corresponde solucionarlo a la universidad donde esté estudiando la persona discapacitada. Escenarios así, se repitieron varias veces y provocaron que el Sr Hincapié renunciara. Algún tiempo después él se matriculo en University of Connecticut y allí solo le ofrecían a alguien que pudiera tomar nota en sus clases y luego ese ayudante se las daría al finalizar las clases.
Entonces el Sr Hincapié preguntó acerca de ¿cómo él podía leer el contenido de esas hojas? La respuesta que recibió es que ese asunto no es responsabilidad de la universidad. Luego él visitó a Housetonic College en la ciudad de Bridgeport CT y allí le dijeron que la institución no tiene ningún mecanismo de adaptación realmente funcionable para personas ciegas y él fue rechazado inmediatamente. .
Un tiempo después él decidió visitar a Gateway Community College y aunque ellos tampoco tenían ningún patrón educativo para apoyar a un estudiante ciego, ese lugar propuso desarrollar técnicas sobre la marcha. El Sr Hincapié estuvo de acuerdo. Unos días después todo se convirtió en un caos, porque Gateway le asignó distintos ayudantes y también la duración y los lugares de las clases variaron.
Estos cambios generaron una completa inestabilidad en la dinámica de estudio y él renunció.
Luego él visitó a University of New Haven y allí, simplemente el rechazo fue inmediato. Entonces el Sr Hincapié en su propia casa decidió poco a poco, elaborar elementos y técnicas de estudio que le permitieran sobrevivir en su vida como estudiante y cuando estaba listo él se registró en Middlesex Community College para estudiar algebra y en el momento que ellos manifestaron, que no tenían ningún mecanismo formal para enseñarle a una persona ciega, algunos tópicos tales como; el uso de una calculadora grafica. El Sr Hincapié respondió que él ya había creado unos tableros didácticos para manejar ese asunto y temas matemáticos más complejos de entender y en ese lugar, él obtuvo la máxima calificación entre sus compañeros de clase.
Esto resultó en que Board of Education and Services for the Blind (BESB) lo contratara como tutor de algebra y literatura, exclusivamente para personas CIEGAS. Estas anécdotas lo han incentivado, para llevar la metodología que ha desarrollado, para complementar los programas de inclusión que se emplean en Colombia.
